专题八

小学生常见学习问题及应对

一、学习困难

（一）学习困难综合征（Learning Disabilities）

是一种学习技能的发育障碍，这类儿童并非呆傻或愚笨，而是从发育的早期阶段起，获得技能的正常方式受损，表现在阅读、计算、或绘画等单一方面的能力低下，而其他技能均正常。所以常出现某一门功课的成绩好，而另一门成绩差的偏科现象。

主要表现：

 1.阅读困难

 2.书写困难

 3.数学困难

（二）出现LD的主要原因

1.生理因素

2.心理因素

3.环境

4.营养

（三）改善学习困难的方法

 1.及早诊断

 2.理解、支持、鼓励、保护

 3.专门训练

二、考试焦虑

（一）考试焦虑是一种情绪反应，意识到考试情境对自己具有某种潜在威胁时产生的紧张体验。

 （二）考试焦虑的作用像一把“双刃剑”

积极作用：预警与动员。

消极作用：消化系统与循环系统功能失调，如心率快、胃肠不适、多汗尿频；注意分散、记忆减退、反应迟缓、想象狭窄、观察疏漏等。

（三）考试焦虑产生的主要原因

1.担心考糟后他人的评价；

2.担心自我形象受损；

3.担心前途；

4.感觉准备不足；

5.自身焦虑特质。

 （四）如何保障考试正常发挥

避免考试发挥受到影响，可以注意以下的几点：

1.培养自信心。

2.考试前认真复习，精心准备。

3.合理安排复习时间，劳逸结合。

4.帮助孩子掌握考试技巧。

 三、厌学

（一）关于厌学

厌学倾向是一种不健康的心理状态，它将直接影响学生的课业成绩，使教学工作陷入困境，教学目标难以实现。目前在广大学生中间，厌学情绪和行为是一种较为普遍的现象，应该引起我们的广泛关注。

（二）厌学倾向主要表现

1.缺乏学习动力；

2.对学习内容缺乏兴趣；

3.拒绝学习或流失（逃学、辍学）。

 （三）辅导要点

1.分析厌学背后的原因。

2.排除学校恐怖症。

3.调整过高要求，适当减轻过重的学习压力。

4.借助各方面力量帮助孩子回到学习轨道。

四、多动症及相关问题

    (一)多动症

注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。

（二）症状表现

 1.注意缺陷；

2.活动过多；

3.学习困难；

4.行为冲动。

（三）原因分析

1.遗传素质、环境与教育。

2.神经生理：中枢神经系统成熟延迟。

3.轻微脑损伤、微量元素缺锌、锰，多铅、镉。

（四）注意事项

1.不能妄下定论，需要医学鉴别。

   2.家庭要进行科学的训练和教育。

   3.及时矫治。

 五、拖延

（一）拖延心理

1.拖延症（Procrastination）是指自我调节失败，在能够预料后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。

2.预防拖延要从小训练。

（二）培养孩子的自制力

自制力指的是个体善于支配或控制自己言行和情绪，主要体现在做事情目标明确，有相应的行动计划，并能抵抗干扰，克服困难，确保计划的实施和任务的完成。另外还体现在能够有效控制住自己的冲动性行为，调节消极的情绪情感状态。

1.树立适宜的榜样；

2.培养孩子做事的计划性；

3.养成检查和验收的习惯；

4.带孩子参加多种的有益活动，提高时间观念。

（三）帮助孩子提升注意品质

1.注意力分散就是注意的稳定性差，无法长时间将注意集中与指向某种事物或某一活动上，在学习上的表现就是分心，听课效果差，学习效率低。注意力的好坏要靠后天的学习培养和训练，如果能够坚持进行有意识地提高和练习，就会收到显著的效果。

2.克服注意力分散的毛病，须指导孩子做到以下几点：

（1）理解学习的重要性；

（2）做好学习方法指导；

（3）制定科学的、有效的、劳逸结合的学习计划；

（4）提高意志力。